漫讀花窗
重考生
《重考生》世界的說服力可以落在具體後果之中：限制被如何遵循，遇到例外又付出什麼；這些實際運作的片刻，都能成為讀者討論的依據。不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。原因尚未說明先別補滿。
- 大叔
《重考生》新規則先看看怎麼運作。若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。資訊來源可以分別確認。
- 幫人家畫嘛
先分清確定與猜測的事。設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。背景說明是否合適，可以看讀者當時需要什麼，以及新增資訊是否幫助理解眼前互動。
- 水墨花
一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。
- 難解的三角關係
確認誰知道哪一條規則。背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。